*عَلَامَـــــــــــةٌ لِلْحُـــبّ* ق ق ج

[أحمد فؤاد صوفي]

*عَلَامَـــــــــــةٌ لِلْحُـــبّ*

اسْتَلَمَتْ وَرَقَةَ الامْتِحَان من مدرِّسِها الشاب وهُو يبتسِمْ ،
وفَرِحَتْ بها كثيراً ، فقدْ حَصَلَتْ على العَلامَةِ الكَامِلَة ،
ورَكَضَتْ تُبَشِّرُ أهْلَهَا ،
لَكِنَّهَا تَذَكَّرَتْ فَجْأَةً أنَّهَا لَمْ يَسْبِقْ لهَا أَصْلاً أنْ تَقَدَّمَتْ لهَذَا الامْتِحَانْ.

[محمد داود العونه]

بعد التحيه الطيبة..
.
.
يبدو أننا أمام إعجاب ما بين الأستاذ والطالبة ،ولكن السؤال من المعجب بالآخر ؟ أو بشكل أدق من يستدرج الآخر لمشاعره ؟
لو تأملنا النص لوجدنا أن أول علامة هي بأن الأستاذ عندما سلم نتيجة الورقة (العلامة الكاملة) للتلميذة كان مبتسما ،قد يقول أحدهم وما العيب بذلك والأساتذة دوما مبتسمين بسبب وبلا سبب ! ولكننا لو أكملنا نحو العلامة الثانية ( العلامة الكاملة) التي لم تكن تتوقعها التلميذة من ردة فعلها ، قد يعود نفس أحدهم ويقول لنا وما الغرابة في الأمر تلميذة نبيهة مجتهدة وتحصلت على علامة كاملة فما الغريب بالأمر ؟
نجيب أحدهم المتفائل بأن عليه أن يكمل حتى القفلة ليصل إلى الحقيقة ،بأن التلميذة تذكرت فجأة بأنها لم تتقدم أصلا للامتحان قد يكون لظرف ما أو غياب ..وهنا ندرك بأن الأستاذ العاشق هو من اعد ورقة الامتحان بأن كتب إسمها عليها وأجاب من تلقاء نفسه ثم صححها لتنال تلك التلميذة علامة كاملة دون ان تكون قد حضرت الامتحان من الأساس ،وهنا تثبت (التهمة ) على الأستاذ وبراءة التلميذة من هذا( العشق)
يقفز لنا أحدهم مرة أخرى معترضا قائلا : وما أدراكم بأنها لا تبادله المشاعر ؟
سؤال وجيه أليس كذلك!
عدم تذكر التلميذة للأمر واستغرابها من النتيجة ،وتوجهها لأهلها ..كلها أثبتت بأنها منشغلة تماما بالدراسة ولو كانت متورطة في قصة عشق مع الأستاذ لكان الأمر مختلفا ..

.

. باعتقادي أن النص يشرح هذه الحالات التي تحصل في الواقع ما بين أستاذ يستغل و يتلاعب بمشاعر التلميذات أو الطالبات ولا سيما في المراحل الجامعية من خلال موقعه ، وفي نفس الوقت يصف حالات عشق بريئة قد تحصل ما بين الأستاذ والتلميذة أو العكس ..

.

. أرجو أن لا أكون قد أفسدت الحكاية ..

.

.

.محبتي لأديبنا/ أحمد صوفي

.

.

.

[أحمد فؤاد صوفي]

أستاذنا العزيز/ محمد داود العونه المحترم ،،
قرأت فحللت فأجدت ، أستاذ عاشق (يريد الحلال)، هذه هي كل القصة ،،
تقبل تحيتي واحترامي ،،َ

[راحيل الأيسر]

لو لم تكشف معاني ومرامي القصيصة
لكنا سرحنا معها أخي الصوفي وأستاذنا / أحمد


لا أدري لماذا قفز في بالي
رغم أنها قد تكون بعيدة عن هدف القصة
البيت الشعري الذي يقول :
وكل يدعي وصلا بليلى
وليلى لا تقر لهم بذاكا ..

ليلى التي تمشي غافلة ساهية
والمجنون خلفها بأوهامه . 😅


جميلة جدا هذه القصة
تمنيت لو لم تكشف قصدك ..

فهي تحمل في خاتمتها العديد من التآويل ..



أستاذي المكرم وأخي / أحمد فؤاد صوفي


أثبت النصيص تقديرا واحتراما .

[أحمد فؤاد صوفي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة راحيل الأيسر

لو لم تكشف معاني ومرامي القصيصة
لكنا سرحنا معها أخي الصوفي وأستاذنا / أحمد


لا أدري لماذا قفز في بالي
رغم أنها قد تكون بعيدة عن هدف القصة
البيت الشعري الذي يقول :
وكل يدعي وصلا بليلى
وليلى لا تقر لهم بذاكا ..

ليلى التي تمشي غافلة ساهية
والمجنون خلفها بأوهامه . 😅


جميلة جدا هذه القصة
تمنيت لو لم تكشف قصدك ..

فهي تحمل في خاتمتها العديد من التآويل ..



أستاذي المكرم وأخي / أحمد فؤاد صوفي


أثبت النصيص تقديرا واحتراما .

راحيل الخير ،،
كل ما تفعلينه وتقدمينه جميل ومؤثر ،،
صباح الخير ،،

[ماجد غالب]

أستاذ عاشق (يريد الحلال)، هذه هي كل القصة.
استاذ احمد فؤاد صوفي. قدّمت نصا جميلا.
ولكن هل ارادة الحلال، تصبح مشروعة باسلوب مخالف، ربما هناك مغزى آخر.

مع فائق الاحترام وبالغ التقدير.

[أحمد فؤاد صوفي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ماجد غالب

أستاذ عاشق (يريد الحلال)، هذه هي كل القصة.
استاذ احمد فؤاد صوفي. قدّمت نصا جميلا.
ولكن هل ارادة الحلال، تصبح مشروعة باسلوب مخالف، ربما هناك مغزى آخر.

مع فائق الاحترام وبالغ التقدير.

------------------------------
الأستاذ/ ماجد غالب المحترم ،،
هذا الفن، فن القصة القصيرة جداً، يسمح بالتأويل بما يشابه أو لا يشابه قصد الكاتب، فمن الممكن أن نعتبر القصة رمزية، ونركّب عليها أحداثاً أخرى، وهذا ماتسمح به الذائقة ،،
حللت أهلاً ،،
تحياتي لك ،،